El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual

Y resulta querido lector, que como estudiante de una maestría en línea, la lectura de Burgos Aguilar (2007) El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual, no me es ajena a pesar de mi corta experiencia dentro de los ambientes de educación a distancia.

Recuerdo como la segunda semana de la maestría me ofrecieron asesoramiento en el manejo de la Biblioteca de la Universidad Virtual, siendo mi sorpresa la indicación que dicha sesión sería vía RadioChat. Dudas sobre su funcionamiento y beneficios saltaron a mi mente inmediatamente, pero se aclararon a lo largo de la sesión y después de casi 5 cursos yo evaluaría que tengo un buen manejo de la Biblioteca, el cual en gran parte se debe a ese primer acercamiento.

RadioChat es una aplicación que permite la transmisión de voz de la persona que dirige la actividad y al mismo tiempo hay un chat que permite que todos los participantes (profesor y alumnos) estén intercambiando mensajes escritos. Esta dinámica presenta las siguientes ventajas:

-          Se incrementa la participación activa por parte de los alumnos, al poder retroalimentar los mensajes que están recibiendo, intercambiar ideas o dudas.

-          Se potencializa la interacción social entre los participantes.

-          Al haber una comunicación oral inmediata cargada de elementos paralingüísticos (énfasis, pausas, tonos, etc.), se derrumban barreras de la comunicación presente en los chats.

-          Existe una mayor retención al escuchar que al leer, y al explicar y hacer que al escuchar.

-          Se puede tener una bitácora de audio y de mensajes escritos después de la sesión, creándose así objetos de aprendizaje que se pueden reutilizar en cualquier momento y en cualquier lugar.

Hablando en relación a esto último, el audio y el video son elementos primordiales de los cursos a distancia. Este tipo de objetos de aprendizaje permiten facilitar el acceso y la comprensión de la información presentada en el curso, de las explicaciones de los profesores y de las interacciones entre profesor-alumno y alumno-alumno. Considero que como alumnos a distancia estamos necesitados de formas creativas para recibir la información y que se ajusten a nuestros diferentes estilos de aprendizaje, además, de interactuar con los demás involucrando otros sentidos y así darnos cuenta que somos personas que convivimos bajo las mismas circunstancias.

Y como se puede hablar de audio y video y no hablar del aprendizaje móvil. Según Gayeski (2002) el aprendizaje móvil es el aprendizaje en línea que se da a través de dispositivos móviles, como los Asistentes Digitales Personales PDA, teléfonos móviles, Smart Phones, reproductores de mp3, dispositivos que capturan texto, audio, imágenes y video, Tablet PC, entre otros.

Esto lleva a otro nivel la flexibilidad de tiempo y de espacio, característica indispensable de los cursos a distancia y que en gran medida los han definido e incrementado  su popularidad entre una población que exige continuar con su educación combinándola con todos los aspectos propios de su vida diaria.

Tenemos muchos ejemplos de TIC utilizados en ambientes de aprendizaje de distancia, la radio interactiva es tan sólo un ejemplo, eso sí, un muy buen ejemplo (si quiere saber más de RadioChat vea el siguiente video). Espero sus comentarios…

Referencias:

Gayeski, D. M. (2002).Learning Unplugged: Using Mobile Technologies for Organizational Training and Performance Improvement.New York: AMACOM Books.  (Cap. 1 pp. 1-14).